{"id":251,"date":"2012-03-01T22:31:29","date_gmt":"2012-03-02T01:31:29","guid":{"rendered":"http:\/\/pnlyexito.com\/blog\/?p=251"},"modified":"2014-06-17T18:59:05","modified_gmt":"2014-06-17T22:59:05","slug":"pnl-y-coaching-en-la-docencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pnlyexito.com\/blog\/pnl-y-coaching-en-la-docencia\/","title":{"rendered":"PNL y Coaching en la Docencia"},"content":{"rendered":"

Si ya sabes\u00a0qu\u00e9 es la PNL<\/a>\u00a0y\u00a0<\/strong>Coaching<\/a><\/strong>, ahora nos podemos introducir en una forma de su aplicaci\u00f3n en la vida real, en este caso, en la docencia.<\/p>\n

Este art\u00edculo, est\u00e1 dirigido principalmente para los docentes universitarios, profesionales que egresamos de la Universidad sin haber aprendido a ense\u00f1ar.<\/p>\n

PNL en la Docencia: 5 Puntos de aplicaci\u00f3n<\/h2>\n
\"Portada<\/a>

Portada libro PNL para Docentes de Albert Serrat<\/p><\/div>\n

1)\u00a0El docente debe creer que sus alumnos tienen un potencial ilimitado de aprender, conocer y aplicar, s\u00f3lo basta la motivaci\u00f3n y las estrategias de ense\u00f1anza y aprendizaje adecuadas<\/span>. Si el profesor cree que sus alumnos son buenos, sus inconscientes recibir\u00e1n el mensaje, dejando el camino libre para que los recursos personales de los alumnos puedan aflorar sin obst\u00e1culos. Ver art\u00edculo sobre creencias limitantes<\/a> para m\u00e1s informaci\u00f3n.<\/p>\n

2) A trav\u00e9s de la\u00a0PNL<\/a>\u00a0sabemos que cada persona tiene una forma particular de motivarse, aprender y cambiar. Por lo tanto, la ense\u00f1anza debe estar enfocada a un grupo muy heterog\u00e9neo de formas de aprender, por lo que se debe\u00a0poner \u00e9nfasis en todos los sistemas representacionales<\/a> a la vez<\/span>\u00a0(elementos visuales, auditivos y kinest\u00e9sicos).<\/p>\n

3) Asumir que la responsabilidad de la comunicaci\u00f3n es del comunicador. Quiere decir que si el rendimiento del curso no es el esperado, es un llamado de atenci\u00f3n para cambiar la estrategia de comunicaci\u00f3n.\u00a0Es muy sencillo, si no quieres obtener el mismo resultado entonces haz algo diferente.<\/span><\/p>\n

4) Entregar confianza, seguridad, empat\u00eda y autoridad: A trav\u00e9s del lenguaje verbal y no verbal, el alumno debe sentir al profesor como un ejemplo, por lo que\u00a0ser consecuente<\/span>\u00a0de lo que se dice con lo que se hace es fundamental, por ejemplo, no vamos a pedir puntualidad a los alumnos si el profesor llega siempre tarde. Por otro lado, considerar que existen muchos casos de falta de autoestima e inseguridades. En estos casos es relevante que el alumno siente que el profesor conf\u00eda en \u00e9l y en sus capacidades. El docente puede utilizar en s\u00ed mismo la t\u00e9cnica de anclaje con PNL<\/a> para lograr transmitir con claridad una imagen de seguridad y confianza, si as\u00ed lo desea. Adem\u00e1s es posible utilizar la t\u00e9cnica de anclaje sin que los alumnos lo sepan, para facilitar que se encuentren con sus recursos personales<\/strong> de poder.<\/p>\n

En este punto, en algunos casos resulta fundamental observar los sistemas representacionales m\u00e1s predominantes en nuestros alumnos. Aqu\u00ed te entrego algunas pistas que se vienen a sumar a las claves de accesos oculares<\/a>.<\/p>\n